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网娱棋牌:我们鼓励学生构建自己的知识结构

时间:2021/2/23 0:45:44  作者:  来源:  浏览:50  评论:0
内容摘要:两所大学不同的学习氛围以及跨学科和跨学科的课程。”北京大学物理学院梁同学在2020年秋季学期选择了清华大学基础产业培训中心提供的“3D打印创意设计与制作”。他从小就对各种实验和操作非常感兴趣,希望能有机会在实验室里亲身体验到设计和制作物品的乐趣。清华大学新亚学院的王天宇在上学期抢不到一门课后,在本学期的选课系统中,早早...

两所大学不同的学习氛围以及跨学科和跨学科的课程。”北京大学物理学院梁同学在2020年秋季学期选择了清华大学基础产业培训中心提供的“3D打印创意设计与制作”。他从小就对各种实验和操作非常感兴趣,希望能有机会在实验室里亲身体验到设计和制作物品的乐趣。

清华大学新亚学院的王天宇在上学期抢不到一门课后,在本学期的选课系统中,早早地走在了前面,成功抢到了李孟教授的“哲学概论”课程。根据新亚学院的培养计划,他学习了哲学基础课程。事实上,他不需要这门课的学分。不过,他还是愿意每周两次骑车往返北京大学,只为拿到前两排。据他说,为了“追逐学术明星”,他每节课都要记3000多个单词。

在开放课程的选择上,傅绥彦透露,两所学校最初都是根据各自的教学资源和优势选择具有各自特色和优势的课程,并没有影响学生的选课。清华大学可能会提供更多的工程课程,包括一些动手实践课程。北京大学以人文、科学、社会科学等学科为主,包括一些很受学生欢迎的通识课程。未来,我们将在现有的基础上继续发展。逐步扩大选修课的范围,稳步推进开放课程的数量和学生人数。”

“一方面,我们鼓励学生构建自己的知识结构。为了满足学生发展的需要,学校需要增加各种优质课程的供应。无论一所学校有多好,教学资源注定是有限的。通过学校之间的课程共享,可以有效地挖掘现有教学资源的潜力,给学生更多的选择和更多的知识构建的可能性。总的来说,我认为这种方法是对现有教学资源的很好的补充。”傅Suiyan说。


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